education system in india - भारत में शिक्षा प्रणाली
education system in india :- हेल्लो दोस्तों! आज हम जानेंगे कि education system in india - भारत में शिक्षा प्रणाली कैसी है?
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-: education system in india - भारत में शिक्षा प्रणाली :-
Education system in India at the beginning - शुरुआत मे भारत में शिक्षा प्रणाली
प्राचीन काल में, भारत में शिक्षा की गुरुकुल प्रणाली थी जिसमें जो कोई भी अध्ययन करना चाहता था वह शिक्षक (गुरु) के घर जाता था और उसे पढ़ाने का अनुरोध करता था। यदि गुरु द्वारा एक छात्र के रूप में स्वीकार किया जाता है, तो वह गुरु के स्थान पर रहेगा और घर पर सभी गतिविधियों में मदद करेगा।
इसने न केवल शिक्षक और छात्र के बीच एक मजबूत संबंध बनाया, बल्कि छात्र को घर चलाने के बारे में सब कुछ सिखाया। गुरु ने वह सब कुछ सिखाया जो बच्चा सीखना चाहता था, संस्कृत से पवित्र शास्त्रों तक और गणित से मेटाफिजिक्स तक। छात्र जब तक चाहे तब तक रहे या जब तक गुरु को यह महसूस नहीं हुआ कि उसने जो कुछ भी सिखाया है, उसे पढ़ाया जा सकता है।
सभी शिक्षण प्रकृति और जीवन से निकटता से जुड़े थे, और कुछ जानकारी को याद रखने तक ही सीमित नहीं थे।
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आधुनिक स्कूल प्रणाली को अंग्रेजी भाषा सहित भारत में लाया गया था, मूल रूप से 1830 के दशक में लॉर्ड थॉमस बिंगटन मैकाले द्वारा। पाठ्यक्रम को विज्ञान और गणित जैसे "आधुनिक" विषयों तक सीमित कर दिया गया था, और तत्वमीमांसा और दर्शन जैसे विषयों को अनावश्यक माना गया था। शिक्षण कक्षाओं तक सीमित था और प्रकृति के साथ संबंध टूट गया था, शिक्षक और छात्र के बीच घनिष्ठ संबंध भी।
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उत्तर प्रदेश (भारत में एक राज्य) बोर्ड ऑफ हाई स्कूल और इंटरमीडिएट शिक्षा वर्ष 1921 में राजपूताना, मध्य भारत और ग्वालियर पर अधिकार क्षेत्र के साथ भारत में स्थापित किया गया पहला बोर्ड था। 1929 में, हाई स्कूल और इंटरमीडिएट शिक्षा, राजपूताना के बोर्ड की स्थापना हुई। बाद में, कुछ राज्यों में बोर्ड स्थापित किए गए।
लेकिन अंततः, 1952 में, बोर्ड के संविधान में संशोधन किया गया और इसका नाम बदलकर केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) कर दिया गया। दिल्ली और कुछ अन्य क्षेत्रों के सभी स्कूल बोर्ड के अंतर्गत आते हैं। यह बोर्ड का कार्य था कि वह इससे जुड़े सभी स्कूलों के लिए पाठ्यक्रम, पाठ्य पुस्तकों और परीक्षा प्रणाली जैसी चीजों पर निर्णय ले। आज बोर्ड से संबद्ध हजारों स्कूल हैं, भारत के भीतर और अफगानिस्तान से जिम्बाब्वे तक कई अन्य देशों में।
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6-14 आयु वर्ग के सभी बच्चों के लिए सार्वभौमिक और अनिवार्य शिक्षा भारत गणराज्य की नई सरकार का एक सपना था। यह इस तथ्य से स्पष्ट है कि इसे संविधान के अनुच्छेद 45 में एक निर्देश नीति के रूप में शामिल किया गया है। लेकिन यह उद्देश्य आधी सदी के बाद भी बहुत दूर है।
हालाँकि, हाल के दिनों में, सरकार ने इस चूक पर गंभीरता से ध्यान दिया है और प्राथमिक शिक्षा को प्रत्येक भारतीय नागरिक का मौलिक अधिकार बना दिया है। आर्थिक विकास के दबाव और कुशल और प्रशिक्षित जनशक्ति की तीव्र कमी ने निश्चित रूप से सरकार को ऐसा कदम उठाने के लिए एक भूमिका निभाई होगी। भारत सरकार द्वारा हाल के वर्षों में स्कूली शिक्षा पर खर्च सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 3% है, जिसे बहुत कम माना जाता है।
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“हाल के दिनों में, भारत में शिक्षा के क्षेत्र में खराब स्थिति के विकास के लिए कई बड़ी घोषणाएँ की गईं, जिनमें से सबसे उल्लेखनीय हैं संयुक्त प्रगतिशील गठबंधन (यूपीए) की सरकार का राष्ट्रीय साझा न्यूनतम कार्यक्रम (एनसीएमपी)। घोषणाएँ हैं;
(१.) सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 6 प्रतिशत शिक्षा पर व्यय में उत्तरोत्तर वृद्धि करना।
(२.) शिक्षा पर व्यय में इस वृद्धि का समर्थन करने के लिए, और शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए, सभी केंद्र सरकार के करों पर एक शिक्षा उपकर लगाया जाएगा।
(३.) यह सुनिश्चित करने के लिए कि आर्थिक पिछड़ेपन और गरीबी के कारण किसी को शिक्षा से वंचित नहीं किया जाता है।
(४.) ६-१४ वर्ष की आयु के सभी बच्चों के लिए शिक्षा के अधिकार को मौलिक अधिकार बनाना।
(५.) अपने प्रमुख कार्यक्रमों जैसे कि सर्वशिक्षा अभियान और मिड डे मील के माध्यम से शिक्षा को सार्वभौमिक बनाना। " ( भारत में शिक्षा )
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स्कूल प्रणाली भारत में शिक्षा प्रणाली
भारत 28 राज्यों और 7 तथाकथित "केंद्र शासित प्रदेशों" में विभाजित है। राज्यों की अपनी चुनी हुई सरकारें हैं, जबकि केंद्र शासित प्रदेशों में भारत सरकार द्वारा सीधे शासन किया जाता है, भारत के राष्ट्रपति प्रत्येक केंद्र शासित प्रदेश के लिए प्रशासक नियुक्त करते हैं। भारत के संविधान के अनुसार, स्कूली शिक्षा मूल रूप से एक राज्य का विषय था- इसलिए, राज्यों को नीतियां तय करने और उन्हें लागू करने का पूरा अधिकार था।
भारत सरकार (भारत सरकार) की भूमिका उच्च शिक्षा के मानकों पर समन्वय और निर्णय लेने तक सीमित थी। इसे 1976 में एक संवैधानिक संशोधन के साथ बदल दिया गया था ताकि शिक्षा अब तथाकथित समवर्ती सूची में आए। अर्थात्, स्कूल शिक्षा नीतियों और कार्यक्रमों का राष्ट्रीय स्तर पर भारत सरकार द्वारा सुझाव दिया जाता है, हालांकि राज्य सरकारों को कार्यक्रमों को लागू करने में बहुत अधिक स्वतंत्रता है।
नीतियों की घोषणा राष्ट्रीय स्तर पर समय-समय पर की जाती है। सेंट्रल एडवाइजरी बोर्ड ऑफ एजुकेशन (CABE), 1935 में स्थापित, शैक्षिक नीतियों और कार्यक्रमों के विकास और निगरानी में एक प्रमुख भूमिका निभाता है।
एक राष्ट्रीय संगठन है, जो विकासशील नीतियों और कार्यक्रमों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जिसे राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT) कहा जाता है जो राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा तैयार करता है।
प्रत्येक राज्य का अपना समकक्ष राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (SCERT) कहलाता है। ये वे निकाय हैं जो अनिवार्य रूप से शैक्षिक रणनीतियों, पाठ्यक्रम, शैक्षणिक योजनाओं और शिक्षा के राज्यों के विभागों के मूल्यांकन के तरीकों का प्रस्ताव करते हैं।
SCERT आमतौर पर NCERT द्वारा स्थापित दिशा-निर्देशों का पालन करते हैं। लेकिन राज्यों को शिक्षा प्रणाली को लागू करने में काफी स्वतंत्रता है।
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शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति, 1986 और कार्रवाई का कार्यक्रम (पीओए) 1992 ने 21 वीं सदी से पहले 14 साल से कम उम्र के सभी बच्चों के लिए संतोषजनक गुणवत्ता की मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा की परिकल्पना की थी।
सरकार ने सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) का 6% शिक्षा के लिए प्रतिबद्ध किया, जिसका आधा हिस्सा प्राथमिक शिक्षा पर खर्च किया जाएगा। जीडीपी के प्रतिशत के रूप में शिक्षा पर खर्च भी 1951-52 में 0.7 प्रतिशत से बढ़कर 1997-98 में लगभग 3.6 प्रतिशत हो गया।
भारत में स्कूल प्रणाली के चार स्तर हैं:- निम्न प्राथमिक (आयु 6 से 10), उच्च प्राथमिक (11 और 12), उच्च (13 से 15) और उच्चतर माध्यमिक (17 और 18)। निम्न प्राथमिक विद्यालय को पाँच "मानकों" में विभाजित किया गया है, उच्च प्राथमिक विद्यालय को दो में, हाई स्कूल को तीन में और उच्चतर माध्यमिक को दो में विभाजित किया गया है। छात्रों को उच्च विद्यालय के अंत तक बड़े पैमाने पर (मातृभाषा में क्षेत्रीय परिवर्तनों को छोड़कर) एक सामान्य पाठ्यक्रम सीखना होता है। उच्चतर माध्यमिक स्तर पर कुछ मात्रा में विशेषज्ञता संभव है। देश भर के छात्रों को तीन भाषाओं (अर्थात्, अंग्रेजी, हिंदी और उनकी मातृभाषा) को उन क्षेत्रों को छोड़कर सीखना है, जहाँ हिंदी मातृभाषा है और कुछ धाराओं में जैसा कि नीचे चर्चा की गई है।
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भारत में स्कूली शिक्षा में मुख्य रूप से तीन धाराएँ हैं। इनमें से दो राष्ट्रीय स्तर पर समन्वित हैं, जिनमें से एक केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) के अधीन है और मूल रूप से केंद्र सरकार के कर्मचारियों के बच्चों के लिए था जो समय-समय पर स्थानांतरित होते हैं और देश में किसी भी स्थान पर स्थानांतरित हो सकते हैं।
देश के सभी मुख्य शहरी क्षेत्रों में इस उद्देश्य के लिए कई केंद्रीय विद्यालय (केंद्रीय विद्यालय नाम) स्थापित किए गए हैं, और वे एक सामान्य कार्यक्रम का पालन करते हैं ताकि एक विशेष दिन में एक स्कूल से दूसरे स्कूल जाने वाला छात्र शायद ही देख सके। जो सिखाया जा रहा है, उसमें कोई अंतर नहीं। एक विषय (सामाजिक अध्ययन, जिसमें इतिहास, भूगोल और नागरिक शास्त्र शामिल हैं) को हमेशा हिंदी और अंग्रेजी में अन्य विषयों में इन स्कूलों में पढ़ाया जाता है
केंद्रीय विद्यालय अन्य बच्चों को भी स्वीकार करते हैं यदि सीटें उपलब्ध हैं। वे सभी NCERT द्वारा लिखित और प्रकाशित पाठ्य पुस्तकों का अनुसरण करते हैं। इन सरकारी स्कूलों के अलावा, देश में कई निजी स्कूल सीबीएसई पाठ्यक्रम का पालन करते हैं, हालांकि वे विभिन्न पाठ पुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं और विभिन्न शिक्षण कार्यक्रम का पालन कर सकते हैं। उन्हें निचले वर्गों में जो कुछ भी पढ़ाया जाता है, उसमें उन्हें एक निश्चित मात्रा में स्वतंत्रता है।
सीबीएसई के 21 अन्य देशों में 141 संबद्ध स्कूल हैं, जो मुख्य रूप से भारतीय आबादी की जरूरतों को पूरा करते हैं। उन्हें निचले वर्गों में जो कुछ भी पढ़ाया जाता है, उसमें उन्हें एक निश्चित मात्रा में स्वतंत्रता है। सीबीएसई के 21 अन्य देशों में 141 संबद्ध स्कूल हैं, जो मुख्य रूप से भारतीय आबादी की जरूरतों को पूरा करते हैं।
उन्हें निचले वर्गों में जो कुछ भी पढ़ाया जाता है, उसमें उन्हें एक निश्चित मात्रा में स्वतंत्रता है। सीबीएसई के 21 अन्य देशों में 141 संबद्ध स्कूल हैं, जो मुख्य रूप से भारतीय आबादी की जरूरतों को पूरा करते हैं।
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दूसरी केंद्रीय योजना भारतीय माध्यमिक शिक्षा प्रमाणपत्र (ICSE) है। ऐसा लगता है कि यह कैंब्रिज स्कूल सर्टिफिकेट के प्रतिस्थापन के रूप में शुरू किया गया था। इस विचार को 1952 में तत्कालीन शिक्षा मंत्री मौलाना अबुल कलाम आज़ाद की अध्यक्षता में आयोजित एक सम्मेलन में लूटा गया था।
सम्मेलन का मुख्य उद्देश्य अखिल भारतीय परीक्षा द्वारा विदेशी कैम्ब्रिज स्कूल प्रमाणपत्र परीक्षा के प्रतिस्थापन पर विचार करना था। अक्टूबर 1956 में इंटर-स्टेट बोर्ड फॉर एंग्लो-इंडियन एजुकेशन की बैठक में, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के प्रशासन के लिए एक भारतीय परिषद की स्थापना के लिए एक प्रस्ताव अपनाया गया, भारत में स्थानीय परीक्षाओं की सिंडिकेट की परीक्षा और सिंडीकेट को सलाह देने के लिए देश की जरूरतों के लिए अपनी परीक्षा को अनुकूलित करने का सबसे अच्छा तरीका है।
परिषद की उद्घाटन बैठक 3 नवंबर, 1958 को आयोजित की गई थी। दिसंबर 1967 में, परिषद को सोसायटी पंजीकरण अधिनियम, 1860 के तहत एक सोसायटी के रूप में पंजीकृत किया गया था। परिषद को दिल्ली स्कूल शिक्षा अधिनियम 1973 में सूचीबद्ध किया गया था, एक सार्वजनिक संस्था के रूप में। परीक्षाएँ। अब देश भर में बड़ी संख्या में स्कूल इस परिषद से संबद्ध हैं। ये सभी निजी स्कूल हैं और आम तौर पर अमीर परिवारों के बच्चों को पूरा करते हैं।
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सीबीएसई और आईसीएसई परिषद दोनों देश भर के स्कूलों में अपनी परीक्षाएं आयोजित करते हैं जो 10 साल की स्कूली शिक्षा (हाई स्कूल के बाद) और फिर 12 साल (उच्चतर माध्यमिक के बाद) के अंत में उनसे जुड़ी होती हैं। 11 वीं कक्षा में प्रवेश आम तौर पर इस अखिल भारतीय परीक्षा में प्रदर्शन पर आधारित होता है। चूंकि यह बच्चे पर अच्छा प्रदर्शन करने के लिए बहुत अधिक दबाव डालता है, इसलिए 10 साल के अंत में परीक्षा को हटाने के सुझाव दिए गए हैं।
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प्राथमिक के लिए भारत में शिक्षा प्रणाली
भारत सरकार प्राथमिक शिक्षा पर जोर देती है, जिसे प्राथमिक शिक्षा भी कहा जाता है, 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए। क्योंकि शिक्षा कानून राज्यों द्वारा दिए गए हैं, भारतीय राज्यों के बीच प्राथमिक विद्यालय के दौरे की अवधि। भारत सरकार ने यह सुनिश्चित करने के लिए बाल श्रम पर भी प्रतिबंध लगा दिया है कि बच्चे असुरक्षित कार्य स्थितियों में प्रवेश न करें। हालांकि, आर्थिक असमानता और सामाजिक परिस्थितियों के कारण मुक्त शिक्षा और बाल श्रम पर प्रतिबंध दोनों को लागू करना मुश्किल है। प्राथमिक स्तर पर सभी मान्यता प्राप्त स्कूलों में से 80% सरकार द्वारा संचालित या समर्थित हैं, जो इसे देश में शिक्षा का सबसे बड़ा प्रदाता बनाता है।
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माध्यमिक के लिए भारत में शिक्षा प्रणाली
माध्यमिक शिक्षा 12 से 18 वर्ष के बच्चों को शामिल करती है, एक समूह जिसमें भारत की 2001 की जनगणना के अनुसार 8.85 करोड़ बच्चे शामिल हैं। माध्यमिक के अंतिम दो वर्षों को अक्सर उच्च माध्यमिक (एचएस), वरिष्ठ माध्यमिक या बस "+2" चरण कहा जाता है। माध्यमिक शिक्षा के दो हिस्सों में से प्रत्येक एक महत्वपूर्ण चरण है, जिसके लिए एक पास प्रमाणपत्र की आवश्यकता होती है, और इस प्रकार मानव संसाधन विकास मंत्रालय के तहत शिक्षा के केंद्रीय बोर्डों द्वारा संबद्ध किया जाता है, इससे पहले कि कोई उच्च शिक्षा को आगे बढ़ा सकता है, जिसमें कॉलेज या पेशेवर पाठ्यक्रम शामिल हैं।
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उच्च के लिए भारत में शिक्षा प्रणाली
उच्च माध्यमिक परीक्षा (मानक 12 परीक्षा) उत्तीर्ण करने के बाद, छात्र सामान्य डिग्री कार्यक्रमों जैसे कला, वाणिज्य या विज्ञान में स्नातक या इंजीनियरिंग, कानून या चिकित्सा जैसे पेशेवर डिग्री प्रोग्राम में दाखिला ले सकते हैं। भारत की उच्च शिक्षा प्रणाली चीन और संयुक्त राज्य अमेरिका के बाद दुनिया में तीसरी सबसे बड़ी है। तृतीयक स्तर पर मुख्य शासी निकाय विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (भारत) है, जो इसके मानकों को लागू करता है, सरकार को सलाह देता है, और केंद्र और राज्य के बीच समन्वय में मदद करता है। उच्च शिक्षा के लिए प्रत्यायन विश्वविद्यालय अनुदान आयोग द्वारा स्थापित 12 स्वायत्त संस्थानों द्वारा निरीक्षण किया जाता है।
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निजी स्कूल के लिए भारत में शिक्षा प्रणाली
वर्तमान अनुमानों के अनुसार, 29% भारतीय बच्चे निजी तौर पर शिक्षित हैं। 50% से अधिक बच्चों के शहरी क्षेत्रों में निजी स्कूलों में दाखिला लेने के साथ, शहरों में निजी स्कूली शिक्षा के लिए संतुलन पहले से ही झुका हुआ है; और, ग्रामीण क्षेत्रों में भी, 2004-5 में लगभग 20% बच्चे निजी स्कूलों में नामांकित थे। निजी स्कूली शिक्षा गुणवत्ता की एक स्पष्ट धारणा से जुड़ी हुई है और इस तरह से हितधारकों की दृष्टि में वांछनीय है, चाहे उनकी सामाजिक-आर्थिक स्थिति कुछ भी हो।
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अंतर्राष्ट्रीय स्कूल के लिए भारत में शिक्षा प्रणाली
वर्तमान अनुमानों के अनुसार, 29% भारतीय बच्चे निजी तौर पर शिक्षित हैं। 50% से अधिक बच्चों के शहरी क्षेत्रों में निजी स्कूलों में दाखिला लेने के साथ, शहरों में निजी स्कूली शिक्षा के लिए संतुलन पहले से ही झुका हुआ है; और, ग्रामीण क्षेत्रों में भी, 2004-5 में लगभग 20% बच्चे निजी स्कूलों में नामांकित थे। निजी स्कूली शिक्षा गुणवत्ता की एक स्पष्ट धारणा से जुड़ी हुई है और इस तरह से हितधारकों की दृष्टि में वांछनीय है, चाहे उनकी सामाजिक-आर्थिक स्थिति कुछ भी हो।
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तो दोस्तों आज हमने इस आर्टिकल में पढ़ें कि education system in india - भारत में शिक्षा प्रणाली । इसके अलावा ऑर भी बहुत कुछ आपने जाना होगा। अगर आपको education system in india - भारत में शिक्षा प्रणाली आर्टिकल से जुड़ी हुई कोई बातें हो, तो हमें comment जरूर करें।
